签合同包上一本？“招生奇招”背后是跑偏的教育观

邵碧薇

“开展合同制培养，保证三年后高考上一本线，否则巨额赔款！”今年中考前夕，河南省南阳市淅川县第二高级中学发布的一份告知，可谓一石激起千层浪，迅速引来关注和热议。

从这份告知来看，该校的“合同制培养计划”针对的是中招成绩在县前2300名的优秀学生，这些学生只要在志愿中填报淅川二高，就将被编入宏志班，不仅三年免学费，每年还有2000元以上的奖学金、助学金。而随告知一起传出的《淅川县第二高级中学优秀学生培养合同》，更是详细列出了多重“承诺”，包括学生考入各档次名牌大学的“奖励标准”，以及高考未能上一本线，未能达到“985”高校、“211”高校最低录取线的“赔偿标准”。

谈到为何推出这样的“合同制培养计划”时，淅川二高副校长王庚表示，学校在当地并不是优秀学生的首选学校，这一举措，首先是想通过签合同的形式取信于家长，让家长放心，其次是对学校老师形成约束和刺激，第三是想通过这种形式，给家庭条件不太好的学生提供更好的发展空间。

作为一所非顶尖高中，淅川二高为了争抢生源，推出如此石破天惊的“创新之举”，可谓是煞费苦心。想吸引优秀学生入读，如此急切的心态可以理解，但这样的“合同制培养”真的合理合规吗？恐怕得打上一个大大的问号。

高中教育，其目的不仅仅是为了让学生考上大学，它更重要的意义，是为即将成年的孩子塑造正确的世界观、人生观和价值观，培养他们良好的学习精神和学习意识，为他们的终身发展奠定基础。而如今，淅川二高的一纸合同，却将教育异化成了商业行为，将高中教育的意义锁定在“考大学”“考名校”，学生和学校的关系，也变成了商业合作伙伴。本该充满理想主义气息的校园，被“明码标价”的铜臭味所充斥，本该涵盖德智体美劳的高中生发展目标，被考高分、考名校、拿奖励的功利目标所取代。

再从老师的角度来看，该校希望借“合同制培养计划”倒逼教师，让老师“认认真真把学生培养好”。诚然，在该制度下，教师确实有压力，也有动力，然而，笔者担忧的是，该校教师的教学方式，恐怕也将变得功利化。为了让学生考出高分，教师很可能一味传授学生“刷分技巧”，而忽略了对学生探究精神、创新精神和质疑精神的培养，而这些，是远比“刷分技巧”更重要、更为终身发展所需要的能力。

此外，就最后一点理由来看，其出发点虽然是好的，但具体做法违背了“宏志班”招生的规范制度。根据河南省教育厅相关政策，“宏志班”的招生对象为“建档立卡等家庭经济困难、品学兼优的应届初中毕业生”，而淅川二高在合同里承诺“县前2300名只要签署合同都编入宏志班，免除三年学费”，显然不符合这一规定。

最后，从教育公平性来看，对于汇集了高分学生的“宏志班”，该校势必会将最好的师资力量集中于该班，甚至于在教学条件、食宿条件等方面，也不排除对其“重点照顾”的可能性。若真出现此类情况，对于其他班级的学生来说，显然是不公平的。

今年3月26日，教育部发布《关于做好2019年普通中小学招生入学工作的通知》，强调规范普通高中招生管理，“严禁违规争抢生源、‘掐尖’招生、跨区域招生、超计划招生和提前招生”。而在5月份，河南省教育厅也就做好今年普通高中招生工作发布通知，重申了教育部的规定。如今，淅川二高以“合同制培养计划”的形式来吸引优秀学生，如此“剑走偏锋”地争抢生源，显然超出了常规的招生方式，违反了教育部门的相关规定，扰乱了当地正常的招生秩序。

目前，淅川二高已经紧急叫停了“合同制培养计划”，而河南省教育厅尚未对此事作出回应。虽然该校踩了“急刹车”，但应该看到，全国各地中小学的违规招生行为依然花招百出，愈演愈烈，屡禁不止。要遏制中小学的违规招生行为，一方面需要各地教育主管部门进一步落实教育部通知精神，强化招生规范工作，严格管理，严厉查处，另一方面，更需要纠正部分学校跑偏的教育观，这是从根本上杜绝违规招生行为的“治本”之道。