创业法律教育模式的单一与否？

林婉婷

      在传统落后的教育理念影响下，大学生创业法律教育模式相对单一，被动的课堂教学灌输式色彩浓厚，第二课堂、网络课堂开发不足，学生学习法律的主动性欠缺。虽然，课堂教学中教师经常应用多媒体进行法律教学，但是从教学内容的准备、教学内容的讲授、教学的反思过程仍然是以教师为主体，忽视了“以学生为中心”，教师在课堂教学中还经常使用讲授法，这容易使学生产生依赖教师的心理，在学习中形成被动接受的习惯，抑制了学生学习的自主性，大大减低了学生的积极性。大学生利用互联网创业，面对的法律问题纷繁复杂，法律规定快速变化，课堂教学讲授的法律知识相当有限，第二课堂的开发显得尤为重要。但是，虽然国家在大力推动“互联网 + ”教育的深度融合，但是现实中极少教师开发微课等第二课堂、网络课堂。