南京师范大学教育科学院 所有教授的简历与研究方向的最新介绍！（2）

曹玉文

刘  昌                  
    男，1968年9月生，博士。现为南京师范大学教育科学学院基础心理学学科特聘教授，中国心理学会生理心理学专业委员会委员，江苏省“333二期工程”第三层次培养对象，南京师范大学学位评定委员会委员，南京师范大学新世纪学术带头人，负责认知神经科学实验室工作。自1995年以来一直从事认知功能及其发展过程的心理和生理机制的研究工作。目前主持2项课题（1项国家自然科学基金、1项教育部资助），并作为主要成员参与2项国家级课题，已在《心理学报》、《中国老年学杂志》、《生理科学进展》、《心理科学进展》等期刊上发表论文30篇。
　
　
刘晓东                 
    男，1966年生，博士。研究员，博士生导师。学术方向为儿童哲学、教育哲学、学前教育学，并广泛涉猎哲学史、认识论、伦理学、美学、文学等领域。出版专著《儿童教育新论》（江苏教育出版社1998年版，获江苏省第六次哲学社会科学优秀成果二等奖）、《儿童精神哲学》（南京师范大学出版社1999年版，获江苏省第七次哲学社会科学优秀成果二等奖）、《解放儿童》（新华出版社2002年版）等。在《教育研究》、《学前教育研究》、《华东师范大学学报》（教育科学版）等刊物发表论文140余篇，有多篇论文被大陆和台湾刊物转载。
　
　
许卓娅
    女，1951年出生于中国南京，祖籍中国澳门。现任学前教育研究所所长兼学前教育学系主任，教授，博士生导师。1988年获教育学硕士学位。1996－1997作为访问学者赴美国堪萨斯大学进修一年，多次赴香港、马来西亚、美国参加学术会议和讲学。
    主要研究方向为：儿童的音乐发展与音乐教育（含哲学、社会学、心理学、教育学，以及教学工艺学各层面的研究）；儿童的身体发展、与体育（特别是舞蹈教育）；幼儿园集体教育情境中的学习与教学的心理学问题；现实社会中我国儿童与教师的人格健康问题与教育问题；儿童以及成人的类比思维、灵感思维发展研究；教育研究以及教育研究的教学问题；幼儿园课程建设与教师专业发展研究。主持省级以上课题《幼儿园音乐教学的心理学研究》等4项，出版《学前儿童音乐教育》等专著、教材近20种，发表论文《再论音乐与音乐的人本价值》等近200篇。教学与研究成果获江苏省人文社科三等奖、教育部优秀教育改革成果二等奖、江苏省教育厅优秀教育改革成果树勋奖一等奖、国家新闻出版署优秀教育音像制品二等奖。
     
　
　
余嘉元                 
    男，1949年生，硕士，教授，博士生导师。1987-1988年在美国明尼苏达大学心理系作访问学者，1992年奥地利维也纳大学和荷兰特温特大学讲学，1996年和1999年两次作为高级访问学者到加拿大麦吉尔大学心理系进行合作研究。目前担任中国心理学会理事，心理测量专业委员会副主任、中国机器学习学会理事等职务。
    研究内容主要包括心理测量和认知心理学，出版了《教育和心理测量》等多篇专著，在国内外学术刊物上发表了80余篇论文。
    在心理测量方面，主要是对项目反应理论的研究，包括对项目反应模型和参数估计方法的研究，并且把这些研究反应到人员选拔和企业员工的招聘中。在认知心理学方面，主要是对问题解决的策略、联结主义（又称人工神经网络）及其应用进行了研究。
　
　
吴永军                 
    男，1964年10月生，博士，教授。主要从事课程论（课程社会学、课程改革、语文课程）、教学论（教学改革、课堂教学）、教育社会学（班级课堂教学、课程）研究。
    出版专著《课程社会学》、主编《建设新课程：从理解到行动》、《新课程重要理念概念例解》、《小学语文忻课程教学案例设计评点》等著作，在核心刊物发表“课程改革呼唤理性精神”等论文十余篇。
　
　
吴康宁                  
     
    男，1954年5月生，江苏盐城人，南京师范大学副校长，兼任教育科学研究院院长。教授、博士生导师，1982年毕业于南京师范大学学校教育专业，1986年获日本广岛大学教育学硕士学位，并继续攻读博士学位，同年因母校教学科研需要，主动中断留学，提前回国工作。历任南京师范大学教育科学研究所副所长、教育科学研究院院长，2003年1月起任南京师范大学副校长。兼任中国教育学会理事、教育学分会常务理事、教育社会学专业委员会副主任委员。主要从事教育社会学与教育基本理论的教学与研究。先后承担“课堂教学的社会学研究”、“课程的社会学综合研究”及“信息化社会的到来与中国教育的转型”等科研课题，出版学术译著《非学校化社会》及学术专著《教育社会学》、《课堂教学社会学》等，在《教育研究》等刊物发表多篇学术论文。多次获省部级以上奖励及荣誉称号。