名人家教之暗示提醒法——梁漱溟的“父教”故事

李佳睿

梁漱溟是我国现代著名思想家，现代新儒家的早期代表人物之一。他的一生思想发展分为三个时期：西方功利派、佛教出世主义、儒学，被誉为现代儒学大师。

梁漱溟从小并不聪明，脾气也很执拗。6岁了，梁漱溟还不会自己穿裤子，连裤腰带也经常是妹妹帮他系。一天早晨，日出三杆了，还迟迟不见小漱溟走出房门，母亲就喊：“你为什么还不起床？”而小漱溟却理直气壮地回答道：“妹妹不给我穿裤子！”此言一出，惹得全家哄堂大笑。

对这个有点呆笨的儿子，换了别人也许灰心丧气，任其自流。但梁漱溟的父亲梁济却没有生气、埋怨或是厉声训斥。他觉得，一味斥责，会让孩子产生自卑，失去进取的动力。其实，许多聪明绝顶的人年幼时，在某些方面常常较常人略显愚笨，表现出大智若愚的样子。对于这样的儿童，要注意仔细观察，切忌随便冠之以“愚笨”、“不聪明”一类的帽子，即使在某些方面差些，也要避免“全盘否定”的错误。最好采取提醒、暗示的方法，通过启发思维，让孩子自己觉悟和懂得如何去做。

梁漱溟9岁的时候，有一次，自己辛苦积蓄起来的一串钱忽然不见了，于是他又哭又闹，大骂偷他钱的人，但还是没有找到钱的下落。隔了一天，梁济发现那串铜钱吊在庭院中的一棵桃树枝上，料定是儿子贪玩、健忘，自己遗忘在这里的。于是他不动声色，在一张纸上写下了一大段有趣的文字，大意是：有一位小孩子在树下玩耍，将一串铜钱挂在枝上，自己却遗忘了，到处寻找；还吵闹不休，责怪别人偷了他的钱。这样的孩子可笑不可笑？写完后，梁济将纸条交给了儿子，再也没说什么。梁漱溟看后，马上省悟了，跑去一看，只见自己的铜钱果然挂在树枝上，脸一下子红到耳根，不好意思起来。

这件事在梁漱溟心中留下了极为深刻的印象，几十年都没有忘记，并时常提起，自然再也没有犯过类似的错误。

梁漱溟在10岁时，他学习成绩在班上还是居于中等以下，用他自己的话说：“几乎全部小学时期，皆不如人。”

对此，梁济从实际出发，以启发和诱导为主，采取适合儿童能够接受的方式。比如，梁济喜欢看戏，就把戏中的故事和情节略加改编，然后讲给孩子们听，有时也让他们复述，以锻炼他们的记忆、复述能力。梁济上街办事，爱带着几个儿女边走边谈，向他们传授各种知识，讲解做人的道理，以及待人接物、灵活应变等各种生活能力。有时，又结合日常生活中经常发生的各种事情，给孩子们讲解如何应对、应对的技巧。这些循序渐进、不厌其烦的教育方式慢慢起到了作用。特别是小漱溟，越来越对学习感兴趣，并主动地去追求知识、探求事物的真相。由此，他的学习成绩也慢慢有了长进，过去给人的那种愚钝的形象大为改观。当他十四五岁时，在班上的成绩已开始名列前茅了。

梁济坚持传统的教育方法：循循善诱，启人以自觉自悟，让孩子心中的德性发挥作用。通过自己的教育，梁漱溟逐渐养成了独立思考的习惯。梁漱溟成名以后，曾深情地回忆少年时代父亲对他的这种教育：“我受父亲的影响，并不是受到了许多教训，而是受一些暗示。我在父亲面前，完全不感到一种精神上的压迫。”“父亲在童年时期所给予的帮助，成就了我一生的自学、自立和自强。”

一代儒学大师，小时候竟是一个“愚冥不化”的顽童，这奇怪吗？实际上，许多名人的童年并不是十分优秀，怎样启蒙这些表现并不“聪慧”的孩子呢？梁济的做法值得我们借鉴。面对这个不开窍的儿子，他不是叹息和埋怨，而是采用“暗示”法，既维护了孩子的面子，又给了孩子开动脑筋的机会。可见，只要做父母的不要丧失信心，沉静思考，总会寻找到开启脑子智力的方法。要相信，孩子的大脑本身就是一张白纸，只要耐心启迪，孩子的智力潜能一定会慢慢开发出来。

（看看人家想想咱，做父母够不够耐心？够不够艺术？）